PENGERTIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN MENURUT PARA AHLI

1. Teknologi Pendidikan adalah pengembangan (riset, desain, produksi, evaluasi, dukungan, pasokan, pemanfaatan) komponen sistem pembelajaran (pesan, orang, bahan, peralatan, teknik, dan lingkungan serta pengolaan usaha pengembangan (organisasi dan personil) secara sistematisdengan tujuan untuk memecahkan masalah belajar (Kenneth Silber, 1970). 2. Teknologi Pendidikan adalah sistematik mengenai cara bagaimana tujuan pendidikan dapat tercapai (Mac Kenzie dan Eraut, 1971). 3. Teknologi Pendidikan adalah suatu bidang yang berkepentingan dengan menfasilitasi belajar pada manusia usaha sistematik dalam identifikasi, pengembangan, organisasian dan pemanfaatan berbagai sumber belajar serta dalam pengelolaan atas keseluruhan proses tersebut (AECT, 1972) 4. Teknologi Penidikan adalah proses yang kompleks yang terintegrasi meliputi orang, produser, gagsan, sarana, dan organisasi untuk menganalisis masalah, dan merancang, melaksanakan, menilai, dan mengelola pemecahan masalah dengan segala aspek belajar pada manusia (AECT, 1977). 5. Teknologi Pendidikan adalah penelitian dan aplikasi ilmu perilaku dan teori belajar dengan mengunakan pendekatan sistem untuk melakukan analisis, design, pengembangan, implementasi, evaluasi, dan pengolahan penggunaan teknologi untuk membantu memecahkan masalah belajar dan kinerja (Tom, Cutchall, 1999). 6. Teknologi pendidikan adalah studi dan praktek etis dalam upaya menfasilitasi pembelajaran dan meningkatkan kinerja dengan cara menciptakan, menggunakan atau memanfatkan, dan mengelola proses dan sumber-sumber teknologi yang tepat (AECT, 2004). 7. Teknologi Pendidikan adalah membuat agar suatu pembelajaran lebih efektif., dengan cara mendesign, melaksanakan dan mengevaluasi secara sistematis, berdasarkan teori komunikasi dan belajar tentunya, serta memanfaatkan segala sumber baik yang bersifat manusia maupun non manusia (Comission Instruction Tecnology, 1970). 8. Teknologi Pendidikan adalah teori dan praktek dalam mendesain, mengembangkan, memanfaatkan, mengelola, dan menilai proses-proses maupun sumber-sumber belajar (AECT, 1994). 9. Teori Pendidikan adalah teori dan praktik dalam desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, penilaian, dan penelitian, proses, sumber, dan sistem untuk belajar (Barbara Seels, 1994).